幼兒學識字小方法

幼兒識字是一種記憶方式的重現,一個字一個字記的反映出來的單獨一個字的認讀,以詞彙、句子形式記憶的,反映出來的就是詞彙和句子,有著整體記憶的特徵。教孩子識字需要注重方法的引導,下面是幾大有效的識字方法,給家長和幼兒園老師參考:

方法/步驟

1、根據圖意猜出文字
如:兒歌「一、二、三、四、五,五隻小小雞」,這個「雞」字幼兒從畫上即可猜出,由此形成圖文相輔相成的形式。幼兒一旦掌握了這一方法,稍作努力就能在閱讀中認識許多常用字。

2、結伴朗讀和閱讀
A、結伴閱讀:啟發認字多的幼兒與口頭表達能力強的幼兒結伴,一般2-3人,使看圖與認字起到互補作用,且都有顯示自己能力的機會,容易獲得成功。
B、小組集體朗讀:一般以詩歌為主,在集體朗讀中互補,使認字少的幼兒也能在跟讀中邊認字邊將兒歌讀通、讀順。

3、幼兒與教師範讀
A、幼兒范讀:創設條件讓幼兒將自己熟悉的作品也集體中范讀,在肯定成功的同時也引起大家對作品的興趣,並找到小老師。
B、教師範讀:對有些文字優美、內容有趣,但陌生字出現較多的作品,教師可范讀1-2遍或讀其中片段,讓幼兒對作品有個大致的了解,對學習作品的難易程度有個估計,繼而有信心去學習,去獲得成功。

4、嘗試拼詞造句
主要是幫助幼兒在口語與文字中架起橋樑。幼兒認字往往是記憶方式的重現,一個字一個字記的反映出來的單獨一個字的認讀,以詞彙、句子形式記憶的,反映出來的就是詞彙和句子,有著整體記憶的特徵。如:幼兒已會認讀整首兒歌時,看似每個字都認識,但單獨抽取其一字讓其認讀時,卻不認識了。根據這一特點,我們採用了拼字念兒歌的遊戲,幫助幼兒理解口語與文字、詞與句的關係。以後,又補充了大量的常用字,鼓勵幼兒創造性地組詞造句,拼出了許多常用句。

5、作好記錄體驗成功
每當幼兒自己學會一個故事或一首兒歌,就引導幼兒自己在表格上作上記號,成功的體驗會使他們的自信心倍增,鼓舞著他們去獨立學習。至大班結束,幼兒自己學會的內容雖有多有少,就以兒歌來說,多的達幾十首(拿起就能念,僅一二個字不認識需反覆辨認或詢問),最少的是5首,但沒有一個幼兒是從未嘗試過獨立學習的。

注意事項

識字不能幹著急,需要有計劃和方法,天津梓學遊戲識字反響不錯,推薦

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