點媽陪你學教育部《3-6歲兒童學習與發展指南》(二)

《指南》的「說明」部分解讀【紫色字體為點媽解讀部分,表格也是原創】

說  明

一、 為深入貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》和《國務院關於當前發展學前教育的若干意見》,指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育,促進幼兒身心全面和諧發展,制定《3-6歲兒童學習與發展指南》(以下簡稱《指南》)。

二、《指南》以為幼兒後繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標,以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協調發展為核心,旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念,了解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點,建立對幼兒發展的合理期望。【合理期望,提法很好,點媽曾針對此撰博,家長應該擺正對寶寶的期待,當前在家長中對孩子存在的期待不外乎有延續自我型,望子成龍型以及順其自然型,希望家長能夠做到順其自然,建立合理期待。】

三、《指南》將幼兒的學習與發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發展目標、教育建議兩部分組成。

學習與發展目標部分分別對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什麼、能做什麼,大致可以達到什麼發展水平提出了合理期望;教育建議部分針對幼兒學習與發展目標,列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑與方法。

【大體維度如下:藉助於這個橫軸和縱軸,我們能很輕易的找到你所需要的,如3-4歲寶寶語言,孩子的學習和發展目標如何,他知道什麼,能做什麼,大體應該達到什麼樣的水平,家長和教師應該怎麼做可謂一目了然,面面俱到。】

四、實施《指南》應堅持以下幾個原則:

1.遵循幼兒的發展規律和學習特點。珍視幼兒生活和遊戲的獨特價值,充分尊重和保護其好奇心和學習興趣,創設豐富的教育環境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要,嚴禁「拔苗助長」式的超前教育和強化訓練。【真可謂字字珠璣,直擊現實】

2.關注幼兒身心全面和諧發展。要注重學習與發展各領域之間的相互滲透和整合,從不同角度促進幼兒全面協調發展,而不要片面追求某一方面或幾方面的發展。

3.尊重幼兒發展的個體差異。既要準確把握幼兒發展的階段性特徵,又要充分尊重幼兒發展連續性進程上的個別差異,支持和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發展,按照自身的速度和方式到達《指南》呈現的發展「階梯」,切忌用一把「尺子」衡量所有幼兒。【使用這個指南的時候,切記生搬硬套,這永遠只適合大眾普通的幼兒,描述的是一種共性,而非個性,你需要共性去幫助你釐清標準,樹立標杆,而非機械操作。】

這個說明就相當於《指南》的說明書,我們看了這個說明書之後當中的具體五大板塊就可以盡情使用了,非常感謝教育部專家團隊給我們提供的這個標準,為我們的家長和教師提供了科學而又便於操作的實踐綱領。

(點媽將繼續解讀這份指南,敬請關注。)

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