家長怎樣改掉孩子學習中的壞毛病

小學生可塑性大,是對其進行性格培養的最佳時期,要想正確引導孩子,家長除了按照科學、合理、有效的方法之外,還要了解小學生的心理規律,抓住小學生的心理特徵和性格特點,對其進行合乎兒童心理需要的正確引導,才能做到高效,有的放矢。從小讓孩子養成優秀的學習習慣。大了才有利於孩子學習能力的發展。

方法/步驟

注意力不集中。小孩子玩心較強,注意力不能集中,這是人之常情,這是小孩子的本性,出現了這樣的情況,家長也不要過於責罵孩子,控制孩子玩的天性,這個時候需要家長先了解孩子貪玩的原因,是孩子對學習不感情趣,還是孩子對某一學科不感興趣,找到根源以後,家長可以給以合理的幫助。下來就要引導孩子的注意力,讓孩子養成專心致志的學習習慣。可以通過孩子感興趣的事情著書,家長要培著孩子玩,只要孩子不厭煩,家長儘量吸引孩子多專心的、玩的時間長一點,以此來培養孩子專心的時間長度。

要培養孩子的注意力,還要控制給孩子買的書和玩具的量,不少家長怕孩子輸在起跑線上,孩子還不認字就把寓言、睡前故事、兒歌、哲理小書等等給孩子買一堆,屋裡放的到處都是,床邊還要放幾本,為了隨時學習,從小愽覽群書。其實,書啦、玩具啦太多了並沒有啥好處,反而影響孩子的專注力,孩子一會看下這,放下了,一會又是那一本,一本也沒看精,還不利於孩子專注力的養成。當孩子養成了好的學習習慣以後,孩子在漫長的人生中是會有大量的時間愽覽群書的。家長不要太心急。

缺乏興趣。孩子要是對學習什麼都是一分鐘熱度,啥都好,只要一提學習就沒有興趣,這方面就要靠家長的引導了,培養孩子的學習興趣,家長也不能操之過急,孩子處在嬰兒期時每個孩子都對書本有極大的興趣,可是上了小學為什麼就對學習沒有一點興趣了呢?這裡邊有不少是家長一手造成的,家長給了孩子太多的壓力,每天嘮叨不停,把孩子所有的時間都想用在學習上,這樣物極必反,導致孩子到了初中、高中對學習越來越沒有興趣。要給孩子寬鬆的環境,不在學習上想辦法,而是在引導孩子的學習興趣上多操心,只有這樣,孩子的學習興趣才能保持的更久。最終以形成習慣為目的。

小孩子情緒多變,三分鐘熱度,大起大落,愛到一點委屈時就念念不能擱下,好長時間了還在情緒控制之下,情緒低落,無精打彩。這個時候,父母應該理解孩子,用愛去化解孩子的情緒,並且引導孩子學會對情緒的調解,幫孩子消除不良情緒,使孩子儘可能在學習或做事的時候能少一點受不良情緒的影響,能控制自已情緒的孩子在學習中一定會遊刃有餘,在以後的工作中也會得心應手。

自制力不強,對於這樣的孩子並不是沒有學習興趣,無論是對學習,還是對孩子喜歡做的事,孩子都有興趣,也知道想著多學習一會,也知道寫作業時要按質按量完成,可就是控制不住自已,坐一會就想玩了,把啥都丟腦後了。對這樣的子,家長應該培養孩子的控制行為能力,結合孩子的實際情況,教會孩子控制自已的行為能力,只要這一點家長引到了,自制力不強的孩子就能把學習搞好,而不在家長教給孩子的題型多與少,教孩子一定要找到原因是什麼,針對原因才能達到好的效果。

理解能力差,這樣的孩子不怕學習,也能控制得了自已,每天很熱愛學習,熱情也不減,可就是到考試的時候,總不能令家長滿意,家長批評吧,看孩子已經很辛苦了,不批評吧,孩子的考分的確不盡人意,對這樣的孩子家長不要再在學習上和大道理上給孩子左講右講了,而應該嘗試著教給孩子一些學習方法,和對事物的理解方面的知識,可以是書本上現有的,也可以帶孩子出去轉轉,一為開闊孩子的視野,更是為了讓孩子通過對大自然的觀察力、欣賞力、和理解力上,讓孩子應用到學習上,當孩子視野開闊,觀察力跟上的時候,孩子對學習的理解力是有相當層度的提高的。

父母少嘮叨,多引導,從小就讓孩子明白,自已的事要自已做,學習也是自已的事,讓孩子養成自覺學習的習慣,對於嘮叨是孩子比較反感的事情,隨著孩子的年齡的增長,嘮叨可能會變成讓孩子深惡痛絕,有時候會導致孩子和家長反著干,更別說引導了,讓孩子在寬鬆的環境下養成自已的事自已做的習慣。這一點給孩子培養不起來,孩子在學習上很難會一帆風順,幾乎所有學霸級別的孩子都有自覺學習的習慣,都有自已的事自已做的好品質。

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