引導孩子正確的對待「批評」

昨天,很高興胖老吳伯伯終於在小健的博客里留下了足跡。咱這個當媽的十分高興,因為有了胖伯伯的指導,小健會在寫作上更進一步。昨天胖伯伯的評語是:「這篇可以留腳印了。可惜不是表揚,啥時候能用心寫作文呢?」在高興的同時,也有一份小擔心,怕小健會接受不了這樣的「批評」。

晚上回到家,我和健爸聊起了這件事,健爸說:「早就覺得他的文章有點浮,但我們的初衷是讓他寫,不管寫什麼。現在給他點批評,讓他頭腦理智下也好。掌聲的後面,需要點冷水。不用擔心,我會去解他心結的。」健爸這麼一說,我的心也豁然開朗。昨晚,小健的五張試卷在沒有健爸的控管下(以前健爸一直都會抽時間陪在小健的身邊),一個人在房間裡認認真真地完成了,書寫的認真度及答題的正確率都非常的好,可以看出小健非常地渴望獨立空間。

寫完作業,已經20:40分。我把小健叫到我的房間裡,「兒子,今晚我要給你介紹一位伯伯,在博客里,孩子們都管他叫『胖伯伯』,他經常去看寫博文的孩子們。伯伯的歷史可好了,用自己的話寫歷史,非常有趣,這個寒假我會邀請你來看,媽媽都收藏了。今天先讓你看看伯伯寫的『冬』,你好好地領略一下伯伯的寫作方法。」小健認真地聽著,我打開了博客,讓小健欣賞起胖伯伯的文章。小健認認仔細地閱讀完了《冬》。我問:「感覺怎樣?」「寫得真好!」小健感慨道。健爸開始給小健引導:「你知道嗎?伯伯不是輕易給別人評價的,而且評價,很少會是表揚,他大部分會指出問題的所在。今天,伯伯在你的空間裡給你評價了!」小健聽到這裡,眼睛刷的一亮,「真的,我可以先看看嗎?」有一種抑制不住的小激動。我翻開了胖伯伯給他評價的那段話。小子的眼睛明顯的有點黯然,我知道他受到小小的「打擊」了。健爸趕緊繼續引導:「兒子,這寫作也是分層次的,第一層是俯視層,就是說人家看到你的文章,看到甚至沒有看完,就抽身離開了,不屑一顧;第二層是平視層,在這個層次里,也分成三個小部分,A層是可接受的,別人才開始會留下隻言片語,開始可以接受了;B層是正常發揮層;C層是進入寫作的佳境。第三層是仰視層,經過前面的飛躍,到這層你對寫作已經可以得心應手了,別人會用欣賞的眼光來看你的文章了。今天伯伯在你的博客里留下腳印了,這說明你已從不屑一顧層里剛剛爬上來,這個腳印代表了他給你的肯定,說明你有進步了。這後面的批評,是在激勵你從第一層向第二層,向第三層提升,你是不是也希望自己能提升呢?」健爸邊說邊用手比劃著這個層次,小健完全進入了爸爸引導的世界裡,不停地點著小腦袋。「孩子,對讚揚你的人要感恩;對批評你的人,卻要格外的感恩。你想想,伯伯和我們素不相識,為什麼要批評你呢?因為他想讓你更上一層,你能理解伯伯的苦心嗎?孩子,現在告訴我,你能接受胖伯伯對你的批評了嗎?」健爸問道。「我為什麼不能接受呢?我知道,這是善意的『批評』。」小健一本正經地回答道,從語氣里能讀出他對胖伯伯的敬佩。「呵呵,小健的心胸就是比媽媽寬呀!」健媽在一邊適時地贊道,小健眯眯地笑了。

這場溝通引導進行了半個小時左右。小健坐到了桌上型電腦前,大概過了五分鐘,也沒有動靜,我忍不住走了過去,輕輕地問了一聲:「怎麼了?」 「媽媽,我要醞釀一下,給我十分鐘的時間。」小健一臉的冷靜。我拍了拍他的小肩膀,閉上了「嘮叨」的嘴巴,退回自己的房間。看來小子真的沒有被『批評』打倒,而是在無形中增添了一份讓他向前的力量。健爸說我太小看咱們的兒子了,也是,真得超乎了我的想像。

寫完博客,小健認真地給胖伯伯的評價作了回復,回復的內容是:「謝謝伯伯終於在我這片土地上留下了腳印。我以後會儘量用心去寫作文,我會珍惜伯伯給我的評價,不管是表揚還是批評。我會努力的,伯伯你常來溜達溜達啊,幫你鍛鍊身體嘛!」

小健,媽媽真得很高興,你能坦然地接受批評!加油,媽媽相信你一定會越來越棒的!

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